Schulbesuch
- Ausführungsbestimmungen zum ThürSchulG
- Häusliches Lernen und Präsenzunterricht
- Sprach- und Integrationsmittelnde
- Kompetenzanalyseverfahren 2P I Potenzial und Perspektive – Ein Analyseverfahren für neu Zugewanderte
- Mustervorlagen für die Förderplanung
- Anregungen für ein Förder- und Integrationskonzept der Schule
- Formulare für den Schulalltag
- DaZ in Zeugnissen
- Kolleg
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1. Ausführungsbestimmungen zum ThürSchulG
Für die Umsetzung der mit dem Schuljahr 2020/2021 in Kraft tretenden Änderungen des Thüringer Schulgesetzes wurden Ausführungsbestimmungen erarbeitet. Sie haben das Ziel, Handlungssicherheit und Transparenz durch ein einheitliches Verwaltungshandeln zu ermöglichen.
- zu § 15 Erfassungsbogen zur Aufnahme von schulpflichtigen Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund
- zu § 15 Erfassungsbogen zur Aufnahme von schulpflichtigen Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund (Ukrainisch) - ERKLÄRHILFE
- zu § 15 Erfassungsbogen zur Aufnahme von schulpflichtigen Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund (Russisch) - ERKLÄRHILFE
- BITTE BEACHTEN: Schrittfolge bei der Aufnahme von neu zugezogenen Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund
- zu § 19 Erfassungsbogen zur Aufnahme von schulpflichtigen Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund
- zu § 19 Erfassungsbogen zur Aufnahme von schulpflichtigen Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund (Ukrainisch) - ERKLÄRHILFE
- zu § 19 Erfassungsbogen zur Aufnahme von schulpflichtigen Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund (Russisch) - ERKLÄRHILFE
- zu § 19 Entscheidungsgrundlage für die Schullaufbahnberatung
- zu § 19 Entscheidung für einen Bildungsgang der berufsbildenden Schule
2. Häusliches Lernen und Präsenzunterricht
Aufgrund noch fehlender Deutschkenntnisse und des Verlusts der deutschsprachigen Umgebung sind Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund von den Schwierigkeiten beim häuslichen Lernen und beim Wiedereinstieg in den Präsenzunterricht besonders betroffen.
Die Beachtung der Hinweise zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund in häuslichem Lernen und Präsenzunterricht (30. April 2020) fördert Motivation und Lernerfolge.
3. Sprach- und Integrationsmittelnde
Seit dem Schuljahr 2016/2017 ist es Thüringer Schulen und Staatlichen Schulämtern möglich, im Rahmen von Informationsveranstaltungen zu schulischen Belangen (Elternabende, Elternsprechtage, Einzelgespräche), insbesondere zur Gewährleistung der Rechte der Eltern/Sorgeberechtigten auf Information und Beratung, Sprachmittler auf Kosten des TMBJS hinzuzuziehen. Grundlage ist eine Kooperationsvereinbarung mit dem Institut für Berufsbildung und Sozialmanagement gemeinnützige GmbH (SprIntpool Thüringen).
Eine kurze Einführung: Das Gespräch mit dem/ der Sprach- und Integrationsmittler/in
Vertrag Sprach- und Integrationsmittelnde Schule: PDF DOCX
Einsatzbestätigung SprInt Schule: PDF DOCX
4. Das Kompetenzanalyseverfahren 2P I Potenzial und Perspektive – Ein Analyseverfahren für neu Zugewanderte
Das Kompetenzanalyseverfahren 2P I Potenzial und Perspektive – Ein Analyseverfahren für neu Zugewanderte dient dazu, das persönliche Potenzial von (neu) zugewanderten Schülerinnen und Schülern zwischen 10 und 20 Jahren ohne oder mit nur geringen Deutschkenntnissen und ggf. weiterer Schülergruppen zu erfassen, um vorhandene Stärken und Begabungen zu erkennen und erforderliche individuelle Fördermaßnahmen einzuleiten.
Materialien
Interessenbekundung für die Teilnahme am Kompetenzanalyseverfahren „2P I Potenzial und Perspektive – Ein Analyseverfahren für neu Zugewanderte“ ab dem Schuljahr 2020/2021
Informationstext für Lehrkräfte
Datenschutzinformationsblatt für Eltern (von der Schule auszuhändigen)
Vorlage für Schulen: 2P-Informationsbrief der Schule für Eltern
[ deutsch | englisch | französisch | persisch | arabisch | rumänisch | russisch | polnisch ]
5. Mustervorlagen für die Förderplanung
Schülerinnen und Schüler mit Förderbedarf in Deutsch als Zweitsprache (DaZ) erhalten gemäß § 47 Thüringer Schulordnung Förderunterricht auf der Grundlage einer Förderplanung. Sie finden hier Muster für die Förderplanung DaZ
Ein Muster für die Förderplanung für das Heranführen an den Fachunterricht für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund wird aktuell erarbeitet.
6. Anregungen für ein Förder- und Integrationskonzept der Schule
Schulbesuch und Förderung und somit Integration von (neu) zugezogenen Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund sind erfolgreich, wenn alle an Schule Beteiligten einbezogen werden und Verantwortlichkeiten klar geregelt sind. Die hier zur Verfügung gestellten Anregungen sollen den Schulen Unterstützung für eigene Überlegungen bieten.
Anregungen für ein Förder- und Integrationskonzept der Schule
7. Formulare für den Schulalltag
Formulare für den Schulalltag liegen in mehreren Sprachen vor:
8. DaZ in Zeugnissen
TMBJS-Schreiben vom 6. März 2017:
Zeugnisse der allgemein bildenden Schulen: Hinweise zur Ausweisung des Förderunterrichts Deutsch als Zweitsprache (DaZ)
9. Kolleg
Das Kolleg ist eine Einrichtung des zweiten Bildungswegs, welche jungen Erwachsenen die Möglichkeit bietet, das Abitur (Allgemeine Hochschulreife) sowie den schulischen Teil der Fachhochschulreife zu erlangen.
Die gymnasiale Oberstufe umfasst eine einjährige Einführungsphase und eine zweijährige Qualifikationsphase. Je nach Vorbildung können die Kollegiatinnen und Kollegiaten mit der Einführungsphase oder einem vorangehenden Vorkurs beginnen.
Der Bildungsgang wird am Thüringenkolleg in Weimar angeboten.
Eine finanzielle Unterstützung über BAföG ist möglich. Informationen erhalten Sie über das BAföG-Amt der Stadt Weimar.
Vorkurs für Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache
Für das Schuljahr ist – vorbehaltlich einer ausreichenden Bewerberzahl – die Einrichtung eines Vorkurses für Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Herkunftssprache geplant. Der Vorkurs dauert ein Jahr.
Ziel dieses Vorhabens ist es, auf den erfolgreichen Besuch der Einführungsphase und damit auf die Integration in den Regelunterricht vorzubereiten. Angedacht ist eine Vollzeitschulausbildung von wöchentlich 30 Unterrichtsstunden, in welcher die Teilnehmerinnen und Teilnehmer vor allem ihre Deutschkenntnisse und fachspezifischen Kenntnisse soweit vertiefen und auffrischen, dass sie dem Unterricht in der Einführungsphase erfolgreich folgen können.
Die Anmeldung für diesen Vorkurs ist bis spätestens zum 30. März einzureichen.